经济数学课程建设构想

课程教学现状及问题描述 

1。 教学难度大。微积分的引入必然伴随着许多初等数学,但学生的初等数学基础较差。教学中有时很难区分新旧知识,新知识与初等知识必须同时兼顾。学生学的辛苦,老师教的很累。

2. 现行教材是传统数学教材的浓缩本。教材内容“数学味”(抽象性、严密性)十足,应用性与直观性缺乏,数学工具与经济问题融洽不当。

教材中各章节知识结构布局只顾及数学特点,忽略了专业需求与学生基础实际。为满足数学的“完备性”,教材中许多特例、练习题和概念描述脱离实际,拉大了学以致用的距离。学生成为课程学习的被动参与者,提不出问题,摸不着方向,学习兴趣难以提高。

3. 随着生源的扩大,我校数学教师长期缺编,年轻教师多,教学任务重,教师流动大,开展教学研究与课程建设的精力不足,条件不够。加之数学知识的独特性,围绕以学生为中心的数学教学、教材改革和题库建设难见起色。

课程设计思路

本课程的设计思想是:

1、以培养高质量应用型人才为目标;

2、以数学应用与专业需要相结合为重点;

设计思想遵循的思路是:

 

课程资源库及教学条件建设目标

课程设计、课程标准围绕人才培养目标和以学生为中心的宗旨,力求特色,行之有效;教学课件注重单元知识结构,注重数学概念的抽象淡化,凸显教学方法;教学方案坚持理论与实际相结合,讲究规范,追求学习效果;教学课件版面清晰,突出概念,突出知识的逻辑性,重视实例应用,引导学生自主学习;题库建设精选案例,不搞难题、怪题,不搞超纲题,紧密结合专业特点和专业需要,重视基本实例,立足学生实际。

网络课程建设目标

应用我校网络教学平台,逐步将经济数学建设成网络课程(网上学习、讨论交流、作业、辅导、答疑、实验、考核等各环节得到完善)。

 

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