《 教育创新与课堂教学方法 》课程

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课程教学内容分配表

教学内容

讲 次

教学方法

教师的有效性小组讨论

第1讲

网络视频教学

学生评分和课堂作业测试

第2讲

网络视频教学

兼职教师的培训

第3讲

网络视频教学

教师的在职培训日

第4讲

网络视频教学

建设性意见论坛

第5讲

网络视频教学

教育学文学硕士庆典

第6讲

网络视频教学

协作学习环境中语义网络技术使用情况的评估

第7讲

网络视频教学

公立学校教育者实现学生精神发展的职业途径

第8讲

网络视频教学

公立学校为什么以及如何帮助学生实现精神发展

第9讲

网络视频教学

多样性与人文策略

第10讲

网络视频教学

学校的新发展

第11讲

网络视频教学

领导学中的创造力

第12讲

网络视频教学

超越“有教无类”原则

第13讲

网络视频教学

导学指南

第 1 讲《教师的有效性小组讨论》

内容简介

    本课程关注怎样才是成功的教学方法?我们需要学生知道些什么?我们需要学生们具备什么能力?怎样才能具备这些能力?每个教师的心中都有自己的答案。教师们应该定期参加培训,加强交流。这样才能保证教育质量可以稳步提高。教育不单单只是考学生的成绩来衡量。

学习目标与要求

1。了解如何启发教师的教育自觉;

2.掌握扩展教育工作者的理论视野的方式与方法;

3.养成正确的教育态度,培养坚定的教育信念;

4。能够提高教师自我反思和自我发展的能力

第 2 讲《学生评分和课堂作业测试》

内容简介

     反馈和测评对教学工作而言至关重要,它可以帮助你了解学生是不是跟上了你的思路。把课堂放手给学生做学生陈述也很重要,可以提高学生们的参与度。莎伦博士用犀利的语言为我们讲述她过往的教学经验。

学习目标与要求

1.了解教学的基本程序;

2.掌握课外作业的布置和批改的方式与方法;

3。理解学生成绩考评的重要性。

第 3 讲《兼职教师的培训》

内容简介

     教师不仅是一种职业,而是一种使命。 每个教师都应提升自己的使命感。这样才能更好的服务于学生 

学习目标与要求

1.认识教师职业的性质、教师的权利与义务、教师的地位与作用;;

2。明确教师在思想政治素养、教育思想素养、职业道德素养以及业务诸方面的要求;

3.能够掌握如何建立良好师生关系。

第 4 讲《教师的在职培训日》

内容简介

    美国相关研究机构通过大量的实例和数据证明:电脑、智能手机和其他高科技设备的使用时间过长会削弱人们深度思考能力、批判性思考能力以及连续性思考能力。华盛顿大学信息学院教授Davkd。Levy通过讲座介绍技术如何对人们的生活和价值观产生影响。如何建立深度联系以及我们应该如何摆脱技术的桎梏。

学习目标与要求

1.理解如何在生活中将高科技生活与精神世界相融合;

2。理解教师培训的新形式——精神培训的方式、特点;

3.理解深度联系的概念、含义和特点;

4。掌握科技为教育工作服务的有效方法。

第 5讲《建设性意见论坛》

内容简介

    教师的一句话或者是一个不经意的举动可能会影响一个孩子的一生。通过座谈会的形式,西雅图大学举办了建设性意见论坛,研讨如何帮助学生树立信心,认识到自己的长处,比学习成绩更重要。

学习目标与要求

1。了解个体身心发展的特殊性;

2。能够理解教育必须适应个体发展的规律

3.认识并把握中学生的一般特点和个别差异

第 6讲《教育学文学硕士庆典》

内容简介

     本视频是西雅图太平洋大学马克.约翰逊博士在教育学院教育学硕士毕业庆典上的演讲。在他的演讲中,他向即将毕业的学生提出了5点建议:不断提高自身的业务水平;保持好奇心,不断进行自我反思;保持正义感;学坏如何保持自己的激情与精力;保持希望,并时刻对社会保留应用的警惕。通过对毕业生致辞,马克博士希望学生能通过一种长期的富有创造性的方法思考自己所服务的学生和自己所从事的教育事业。

学习目标与要求

1.了解教育探索周期的定义、概念和作用;

2。能够理解对自己所从事的事业应持有的坚定信念。

第 7 讲《协作学习环境中语义网络技术使用情况的评估》

内容简介

     本视频由大卫.韦克斯主持,对现有协作学习环境中的语义网络技术运用情况进行汇报。在视频中通过数据的展示,向我们说明目前教育环境中的语义网络技术运用的发展及其未来发展方向。力求通过说明让我们更好的理解语义技术对教育环境建立、开发的帮助。

学习目标与要求

1.了解语义网络技术的概念;

2.能够理解语义网络技术对协同学习的影响;

3.能够掌握并使用WEB2.0、PLNS等网络学习平台。

            第 8 讲《学校的精神-公立学校教育者实现学生精神发展的职业途径》

内容简介

    本视频主要是由朱利安教授主持的关于精神性教育对教师、学生的影响与探讨的一场开放式座谈会。座谈会上主持人与嘉宾、与会人员主要围绕英国法律对精神性教育的规定展开讨论。

学习目标与要求

1.能够理解英国公立学校必须帮助学生实现精神上的发展;

2。能够掌握学生的身心发展规律。

第 9 讲《学校的精神-公立学校为什么以及如何帮助学生实现精神发展》

内容简介

    本视频主要是由朱利安教授主持的关于精神性教育对教师、学生的影响与探讨的一场开放式座谈会。学校应成为一个使人产生融入感的社群。成员之间是否能够达成共识并不重要;是否有正式的会员身份也不重要;重要的是成员之间能否自由的交流与沟通。

学习目标与要求

1。能够理解如何在学校中提供精神教育;

2.理解“有精神的”的含义与作用;

3。能够理解社群的含义、作用。

4.能够理解英国开展宗教教育的社会目的;

第 10 讲《多样性与人文策略》

内容简介

    本视频是由西雅图太平洋大学马克.奥根博士主讲。主要介绍区分化教学策略的含义、特点与作用。如何将人文教学策略运用到课堂中;如何营造良好的课堂环境;教师应该如何给自己在教学过程中定位等问题。

学习目标与要求

1。了解人文教学策略的含义、特点与作用;

2。掌握如何激发学生学习策略;

3。掌握如何利用人文教学策略进行课堂建设。

第 11 讲《学校的新发展》

内容简介

    本课程由亚瑟。艾利斯主讲,他通过对协同学习法、探索型学习法、服务型学习法的发展、历史与变革,向我们说明教育创新过程主要体现在三个阶段:理论结构、实证研究和项目执行三个方面。课程中有效地说明了三者之间相互影响、相互补充的关系。

学习目标与要求

1。了解创新的含义;

2。掌握教育创新过程的三个阶段:理论建构、实证研究和项目执行;

3.能够理解三个阶段之间的相互影响与相互补充。

第 12 讲《领导学中的创造力》

内容简介

    多元智能理论是由教育研究院的发展学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。本课程主要探讨多元智能理论下的七种智能:音乐智能、身体运动智能、数学逻辑智能、语言智能、空间智能、人际关系智能、自我认识能力。通过举例、研讨,深化该理论的作用与影响。

学习目标与要求

1.能够理解多元智能理论下的七种智能;

2。能够掌握、运用多元智能理论于现实课堂教学。

第 13 讲《超越“有教无类”原则》

内容简介

    本视频主要讲述以下内容:无条件支持学生成功;领导人关注实质而不是做秀;历程对塑造学生文化方面的重要性;拒绝凭空想象,万金油式的改革模式;社区的全面参加;权利与职能的分散;营造关爱的文化氛围。

学习目标与要求

1.能够理解学校管理体制和领导集体;

2。能够理解环境是影响个体身心发展的外部条件;

3.能够理解政府教育方针的制定对人才培养的影响;

4.正确认识教育对个体发展起主导作用 

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